Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор

Профессия (лат. professio - от profiteor - объявляю своим делом) — род трудовой активности человека, владеющего комплексом теоретических знаний и навыков, приобретённых в ходе специальной подготовки.

Специальность (лат. specialis - особый; от species - род, вид) — комплекс приобретённых путём специальной подготовки и опыта работы знаний, умений и навыков, необходимых для определённого вида деятельности в рамках той или иной профессии.

Понятие "должность" уже, чем  понятие "специальность" и "профессия".

Должность - это трудовой пост, который человек занимает в организации, учреждении и т.д.

Профессия	Виды деятельности	Места работы	Профессиональные навыки
Преподаватель	воспитание и развитие детей в детских садах, школах-интернатах, домах инвалидов работа с детьми в кружках, секциях, детских клубах, домах творчества организация досуга детей в пионерских лагерях, санаториях обучение детей в школе	дошкольные и средние образовательные учреждения детские клубы, дома творчества, центры образования школы-интернаты, детские дома, дома инвалидов для детей пионерские лагеря, санатории, туристические круизы, отели для отдыхающих	знание особенностей возрастного развития детей и подростков знание педагогических методов и приемов воздействия на группу знание обучающих методик разработка урока, программы занятий умение составлять учебно-методический план на определенный период умение оценить способности ребенка, помочь их развитию
Социолог	планирование этапов исследовательской деятельности; выбор оптимального метода исследования; сбор результатов, их обработка, составление инфографики, документации, отчетов; формирование экспертного мнения	центры изучения общественного мнения; организации государственного и муниципального управления; рейтинговые агентства; маркетинговые и рекламные агентства; консалтинговые компании;	знание основ социологии и смежных наук (статистика, политология, история, экономика); умение применять те или иные методы исследования на практике
Политолог	сбор статистической информации; проверка и обработка полученных сведений; проведение исследований; составление схем, таблиц, отчетов, написание аналитических статей; предоставление комментариев	общественные организации (институты, аналитические центры и т.д.); информационные агентства; средства массовой информации; органы государственного и муниципального управления	знание основ правоведения, истории как России, так и зарубежных стран (разные эпохи); постоянное слежение за событиями в отечественной и мировой политической жизни; умение структурировать свои мысли и облекать их в грамотную текстовую форму; наличие профильного политологического образования (желательно)\
Психолог	прием и консультация клиентов; выявление психологической проблемы; проведение определенного комплекса упражнений (занятий) с помощью различных профессиональных методик; анализ среды, в которую погружен объект психологического консультирования	специализированные государственные и частные медицинские учреждения; образовательные и воспитательные учреждения; центры психологической помощи; службы по подбору персонала, кадровые агентства; сфера научно-исследовательской деятельности	профильное образование (высшее профессиональное или курсы профессиональной переподготовки); знание и умение использовать на практике различные психологические методики и способы терапии
Социальный педагог	работа с родителями и воспитателями(педагогами) по просвещению в вопросах, связанных с существующими и возможными проблемами детей; проведение воспитательных бесед и мероприятий с детьми разных возрастов, разного уровня умственного и физического развития, социального положения; предложение рекомендательных мер по семейному и социальному воспитанию подрастающего поколения; формирование мотивации, социально грамотного мировоззрения у родителей детей в проблемных, малообеспеченных, неполных семьях; защита прав и интересов детей, в том числе в судебном порядке; подготовка исследований и отчетов о результатах собственной деятельности	соответствующие подразделения организаций по социальной защите населения; детские сады; школы; детские прюты, детские дома	знание психологии, в особенности — детской, социальной и психологии личности; компетенция в правовых и законодательных вопросах, напрямую касающихся детско-родительских отношений, проблем; несовершеннолетних, их прав, обязанностей и ответственности в случае совершения преступлений; умение вести документооборот

Профессия директор

ФИО:

 Устименко Максим Владимирович

Профессия:

 Директор фирмы 

Образование: 

Высшее экономическое образование: специализация- экономика и управление на предприятии. Второе высшее образование: Автоматика и управления.

Дополнительное образование:

 мини МБА(международная бизнес академия), курсы повышения квалификации, тренинги и курсы, корпоративный университет.

Предметы для сдачи:

 Математика, физика, русский язык

Причины выбора данной профессии: 

Предпочтение к достижению групповых результатов, высокие коммуникативные навыки, которые хотелось реализовать

Плюсы: 

Возможность развиваться в своей сфере и достигать высоких результатов, идя вверх по карьерной лестнице.
Высокая социальная значимость: профессия имеет высокий статус.
Хорошая материальная составляющая.
Реализация своего потенциала.
Возможность приносить пользу обществу.
Помощь в развитии людей.
Осуществление эффективных коммуникаций между компаниями.
Возможность управлять большим количеством людей.
Возможность настроить эффективную бизнес-структуру.
Высокая самостоятельность в принятии решений.
Возможность обучения различных уровней
Определённые социальные льготы
Возможность давать постоянный заряд людям на достижение их результатов 

Минусы:
Высокая интенсивность работы
Высокая доля ответственности 
Большая психологическая и моральная нагрузка
Ненормированный рабочий день
Интенсивный поток прохождения информации

Советы начинающему директору: 

досконально изучить все бизнес-процессы и выстроить их, знать мотиваторы своих сотрудников и мотивировать их на достижение конечного результата 

Задатки, которые обязательны в этой профессии:

 Хорошие коммуникативные навыки

Уметь и хотеть обучаться
Умение ставить цели, слушать людей

Чем актуальна это профессия по сей день?
Не все готовы брать на себя столь большую ответственность
Всегда нужны эффективные руководители 

Что такое хороший директор?
Человек знающий, умеющий и достигающий результатов и хотящий их достичь. Человек, который способен повести за собой людей, обладающий лидерскими качествами, обладающий харизмой.

Из истории русской философской мысли

Философия и общественные науки в новое и новейшее время

Становление общественных наук

 

Взгляды	Меркантилисты	Физиократы	Адам Смит
Источник богатства	Деньги( золото, серебро)	Плодородная земля и ее продукт	Производительный труд
Главная сфера экономики	Внешняя торговля и промышленность, производящая товары для вывоза	Сельскохозяйственное производство	Все сферы производительного труда
Роль государства	Необходим государственный контроль за экономической деятельностью	Управление экономическим процессом излишне (процессы идут естественно, как в природе)	Естественная свобода, рыночный механизм регулирования

Адам Смит
(1723-1790 гг.)

Исследовал влияние разделения труда на эффективность производства, развивал идею о труде как главном источнике общественного богатства, обосновал теорию стоимости, разработал общую теорию рынка. Сторонник свободно развивающейся, основанной на конкурентных началах, экономике.

Огюст Конт
(1798-1857 гг.)

Ввел термин «социология». Старался отделить научное исследование общества от " философских спекуляций", призывал изучать реальные факты общественной жизни. Ввел понятия "социальная статика" и "социальная динамика". Основным фактором развития он считал духовный рост, но при этом не исключал климата, принадлежности к расе, темпов прироста населения и других факторов.

  

Герберт Спенсер
(1820-1903 гг.)

Первый применительно к обществу использовал понятия системы, института, структуры.Выдвинул и обосновал идею об усложнении общественной организации с развитием человечества. попытался использовать идею общественного отбора к обществу.

Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях

Мифологическое сознание древнего человека

Миф- представление о мире, существующее в форме фантастических рассказов, общественное сознание древнего общества.

• Наиболее ранняя форма духовной культуры человечества, в которой соединены зачатки знаний, элементы верований, политических взглядов, различных видов искусства.

• Основные темы мифов: 

-космогония
-теогония
-антропогония.

• Основные функции мифов:

- Объяснение происхождения и устройства мира
- Обоснование о оправдание существующего образа жизни людей
- Регулирование отношений между людьми
- Обеспечение преемственности духовной традиции общества

• Особенности мифологического мировоззрения:

- Эмоционально-образная форма
- Очеловечивание природы
- Отсутствие рефлексии
- Утилитарная направленность

• Характерные черты мифологического мышления:

-Личное отношение к природе
-Понимание событий как индивидуальных, а не закономерных
-Эгоцентризм
-Отсутствие представлений об однородном пространстве и времени
-Мышление, опирающееся на язык, в котором отсутствуют абстрактные
общие понятия
-Логика движения в образах, строящаяся по принципу контраста
и исчерпывания смысла абсолютных крайностей

Древнеиндийская философия

Веды-религиозные тексты древних арийцев.

• Веды о происхождении земного мира и месте человека в нем:

-Устройство человеческого общества по аналогии с миром богов

-Учение о карме
-Социальные группы: варны и касты
-Буддизм как религиозно-философское учение
-Тенденции монотеистического мировосприятия и упорядочивания мирового процесса

Упанишады-завершающая часть ведической литературы, древнеиндийские произведения 

религиозно-философского характера.

• Примерно в V в. до н. э. в Индии возникла новая философия, которую нередко называют «атеистической» религией (религией без Бога), — буддизм. Буддой — просветленным — назвали основателя нового учения, после того как он обрел знания по фундаментальным вопросам человеческой жизни. Это учение также было направлено на поиски путей духовного освобождения человека. Само состояние такого освобождения Будда назвал нирваной. 

• Общие черты философских школ Древней Индии:

-Окружающий мир и личность тесно связаны
-Философия обращена внутрь человека
-Жизненные принципы- аскеза, самоанализ, самоуглубление, недеяние

-Абстрактный характер философии
-Учение о перерождении
-Учение о карме

Центральным мотивом древнеиндийской философии было преодоление человеком дисгармонии и несовершенств действительности путем ухода от нее в свой внутренний мир, в котором нет страстей и желаний.

Древнекитайская философия

• Китайская мифология:

-Зооморфность мифов
-Историзация мифических персонажей
-Совокупность мифических систем: древнекитайской, даосской,
 буддийской, поздней народной мифологии

Даосизм

Даосизма («учение о пути») - направление древнекитайской философии, крупнейшим представителем которой был 

мыслитель Лао-Цзы. 

• Основная идея - взаимосвязь человека, природы и Космоса

• Идеал- патриархальная община, небольшие государства

Человек не царь Вселенной, не повелитель природы. Лучшее поведение для человека — это следование естественному ходу вещей, деятельность без нарушения меры. Когда нечто достигает крайности, оно переходит в свою противоположность.

Конфуцианство

• Основоположник-Конфуций

Отождествляя общество с государством, философ уделил большое внимание вопросам «правильного» государственного устройства. Само государство — это одна большая семья, где государь — «сын Неба» и «отец и мать народа». Регулирующую роль в этой «семье» выполняют прежде всего моральные нормы. А обязанности каждого члена этого сообщества определяются его социальным положением.

• Пять добродетелей: мудрость, гуманность, верность, почитание старших,мужество

• Основные этические принципы: гуманизм, чувство долга, преданность старине, забота о родителях, помощь другим людям, скромность

• Идеал-благородный человек, "правильное" государственное устройство.

В целом в древневосточной философии еще не было представлений о человеке как личности. Высшей ценностью считался не человек, а некий безличный абсолют.

Философия Древней Греции

Платон
(427-347 гг. до н.э.)

Размышлял над образом совершенного (идеального) города-государства. Власть в таком государстве должна принадлежать немногим людям, обладающим знанием идей и уже поэтому являющимся добродетельными. 

       Те, кто отсеялся на первом этапе, становятся купцами, ремесленниками, земледельцами. Их главная добродетель — умеренность. Не прошедшие второй отбор — это будущие управляющие и воины, главное достоинство которых — мужество. Образуются три социальных класса, составляющие основу государства. И каждый оказывается в таком положении, которое позволяет ему быть наиболее полезным своему государству.

        Единичное должно быть полностью подчинено всеобщему: не государство существует ради человека, а человек живет для процветания государства. Был противником частной собственности и сохранения семьи у представителей высших классов.

Аристотель
(384 - 322 гг. до н.э.)

Аристотель наряду с государством выделил еще две разновидности сообщества — семью и поселение, но государство поставил над всем. Не отрицал частную собственность и считал, что средние слои общества должны быть опорой государства. Крайне бедных он относил к гражданам второй категории, очень богатых подозревал в применении «противоестественного способа» приобретения состояний.

      Он не создавал модели идеального государства. Он пытался найти лучшие формы его устройства на основе анализа реальной политической жизни. 

Не признавал рабов гражданами государства, утверждая, что те, кто не в состоянии отвечать за свои поступки, не могут воспитать в себе многие добродетели; они рабы по природе и могут подчиняться лишь воле других.

Наука и философия

Социально-гуманитарные знания

Общественные науки познают общество, изучая деятельность 

людей, живущих в нем, их мысли и стремления.

Подобно другим областям научных исследований, социальные 

науки имеют целью постижение истины, обнаружение

объективных законов функционирования общества, тенденций 

его развития.

Классификация социально-гуманитарных наук:

-исторические науки
-экономические науки
-философские науки
-филологические науки
-юридические науки
-педагогические науки
-психологические науки
-социологические науки
-политические науки
-культурология

Суждения, характеризующие социальные науки	Гуманитарные дисциплины, к которым они относятся
Социальные науки ориентированы на изучение структур, общих связей и закономерностей.	Социология
Социальные науки четко противопоставлялись повседневному сознанию как специфическая область понятий, "возвышающихся" над непосредственным отображением людьми их обыденной жизни.	Философия
Для социальных наук люди были элементами той объективной картины, которую эти науки определяли.	Социальная психология

Специфика философского знания

"Философия познает бытие из человека и через человека, в человеке видит загадку смысла, наука же познает бытие как бы вне человека, отрешенно от человека. Поэтому для философии бытие есть дух, для науки же бытие есть природа"

Н. А. Бердяев